Tanzen muss nicht zwingend Vor- und Nachmachen bedeuten. Eine Choreografie kann auch auf anderen Wegen entstehen.
Mit dem System «simply choreography» gelingt es in wenigen Schritten tolle Bewegungsabfolgen zu gestalten.
Hier findest du fix fertige Choreos.
Ein erprobtes Lehrmittel für Tanz mit kleinen Kindern.
Spielen heisst experimentieren, sich auf Neues einlassen, neugierig sein. Beim Spielen erleben die Schüler/innen Freude, Motivation und können gleichzeitig ihren Entdeckergeist ausleben. Im Spiel können sie sich erfahren, sich besser kennenlernen. Eigene Stärken entdecken und Ausdrucks und Gestaltungsmöglichkeiten kennenlernen. Das Spiel macht Gruppendynamiken sichtbar und lässt die Kreativität jedes einzelnen Kindes wachsen.
Hier findest du die beliebtesten Tanzspiele für Kinder von 5 bis 8 Jahren. Dabei werden Kompetenzen aus dem Lehrplan 21 spielerisch erfahren und erlebt.
Funktioniert wie das Zeitungslesen Spiel. Eine Person schaut gegen die Wand und sagt: Dancer, Dancer, Stopp. Währenddessen versuchen die anderen Kinder so nahe wie möglich an die Person heranzukommen. Sobald die Person berührt wird, wird gewechselt.
Nun gibt die LP vor wie die Kinder vorwärts gehen müssen und was beim Stopp geschehen soll. Beispiele:
-Ihr dürft nur auf einem Bein nach vorne gehen. Bei Stopp wird das Bein gewechselt.
-Ihr geht auf allen vieren nach vorne. Bei Stopp darf nur noch ein Fuss und eine Hand auf dem Boden sein.
-Ihr geht rückwärts nach vorne. Bei Stopp müssen alle «Hände hoch» machen.
Ein Kind geht nach draussen. Alle anderen verwandeln sich in Figuren und Statuen. Dann kommt das Kind ins Museum und schaut sich ganz genau um. Dann geht das Kind wieder nach draussen und 2-3 Figuren verändern sich. Nun kommt das Kind wieder ins Museum und versucht herauszufinden was sich verändert hat.
Alle Kinder bekommen von der Lehrperson heimlich eine Bewegung (zum Beispiel Tiere oder erarbeitete Muster). Dann gehen alle im Raum umher. Sobald man ein Kind berührt ist dieses aufgedeckt und zeigt welche Bewegung es hat. Welche Gruppe findet zuerst zusammen?
Alle liegen auf dem Boden. Die LP lässt Morgenstimmungsmusik laufen und erzählt eine Geschichte, während alle mitmachen.
Beispiel: Es esch no früeh am Morge. Langsam schiened d,Sonnestrahle i mis Zimmer und ech ghöre Vögel zwitschere. Langsam wach ech uf und fang mech afo strecke….
Die LP erzählt die Geschichte weiter bis alle in der Schule sind. Dann wird die Geschichte mehrmals wiederholt, bis die Bewegungsabläufe sitzen.
Nun zeigt die LP Bilder:
Uhr: Eine Bewegung wird in Zeitlupe ausgeführt
Plus: Eine Bewegung wird wiederholt
Pfeil: Eine Bewegung wird in eine andere Richtung ausgeführt
Gummi: Eine Bewegung wird ohne Spannung ausgeführt
Roboter: Eine Bewegung wird mit viel Spannung und eckig ausgeführt
Dann darf ein Kind eine Bewegung und ein Bild aussuchen und die Bewegung wird verändert. Dann wählt ein nächstes Kind ein Bild und eine Bewegung u.s.w.. Am Schluss wird die Klasse in zwei Gruppen aufgeteilt. Jede Gruppe zeigt den veränderten Ablauf vor.
Die LP gibt einen Ort vor. Zum Beispiel Shoppingcenter. Dann erfinden die Kinder in Gruppen eine Bewegung zu diesem Thema. Die LP hilft, dass die Bewegung klar ist. Dann werden die Bewegungen aneinandergereiht und getanzt. Wenn jede Bewegung 8Schläge dauert, kann die Abfolge auf eine beliebige Popmusik getanzt werden.
Die Kinder haben Bewegungsmuster vorab gelernt. Zum Beispiel die Muster aus dem Tanzlehrmittel «Da tanzt der Bär». Nun gehen alle im Raum umher. Eine Zauberin geht herum. Wenn sie ein Kind berührt, sagt sie ein Bewegungsmuster (Tier) und das Kind verwandelt sich.
Die Kinder bewegen sich im Raum. Immer wenn die Musik stoppt gibt die LP eine Bewegungsaufgabe:
-Steht auf einem Bein
-Linke Hand in die Höhe
-Rechte Hand auf die linke Schulter
-Beine kreuzen
-einmal drehen
Die Klasse macht einen Spaziergang. Immer das vorderste Kind darf einen Bewegungsbefehl geben.
Beispiele:
-Alle berühren einmal die Strassenlampe
-Alle gehen um den Baum
-Alle berühren 3Mal den Boden
Ein erprobtes Lehrmittel für Tanz mit kleinen Kindern.
Gemeinsam tanzen, singen, musizieren und bewegen. Das verbindet und macht glücklich!
Hier findest du einfache Tanzübungen um Kompetenzen aus dem Fach Musik Lehrplan 21 erfahren und erleben zu lassen.
Die Lehrperson sagt einen Satz. Zum Beispiel: Schön seid ihr alle da! Dann erfindet die Klasse gemeinsam eine Bewegung dazu. Zum Beispiel: Winken und stampfen. Dann erfindet die LP eine Melodie zu diesem Satz. Die ganze Klasse singt und tanzt den Satz. Am nächsten Tag folgt der zweite Satz und nach einer Woche hat die Klasse ihren eigenen Hallo Song. Weiterführend kann das Lied thematisch angepasst werden.
Kompetenz LP 21: Körperausdruck zur Musik, Körperbewegungen musikalisch erkunden, Körper als Ausdrucksmittel kennenlernen, Musik in Bewegung sichtbar machen, Bewegungen der Musik anpassen, Repertoire von Tänzen
Die Lehrperson beginnt mit einem Klatschen, das sie im Kreis herumgibt. Nun folgen einfache Bewegungen. Zum Beipsiel Kopf nicken, zeigen, stampfen u.s.w.. Sobald dies mehrmals gut funktioniert hat kann ein «Freak it out» eingebaut werden. Sobald die LP «Freak it out» ruft, werden sofort die Plätze gewechselt und das Spiel beginnt von vorne.
Kompetenz LP 21: Körper als Ausdrucksmittel kennenlernen, Repertoire von Bewegungsmuster, Körper differenziert wahrnehmen, im Raum orientieren
Um das Musikgehör zu schulen eignet sich dieser Klatschtanz wunderbar. Zuerst werden die Klatschmuster ohne Musik geübt. Dabei werden Koordination und Rhythmus gefördert. Dann werden die Klatschmuster in der «Ewigschlaufe» zur Musik geübt und zum Schluss kann ein Tanz entstehen. Ein tolles Gruppenerlebnis.
Kompetenz LP 21: Körperbewegungen musikalisch erkunden, Musik in Bewegung sichtbar machen, Repetoire an Tänzen, Bewegungen der Musik anpassen
Du brauchst noch passende Musik für deine Sequenzen. Dann schau dir doch mal meine Spotify Playlist an!
Du brauchst Hilfe oder Ideen für eine Tanzlektion. Ich habe dir hier ein Beispiel. Gerne darfst du mich kontaktieren.
Bewegung ist der Motor einer gesunden Entwicklung!
In Zusammenarbeit mit anderen Kinder Tanzpädagoginnen ist ein Tanzlehrmittel in Form eines Würfels für Kitas, Kindertagesstätten und Kindergärten entstanden. Der Würfel ist sehr praxistauglich. Es gibt zu jeder der vier Jahreszeiten ein 6er Set von Karten. Auf jeder Karte hat es ein Bild für die Kinder und auf der Rückseite einen QR Code mit einem Tanz zum Mittanzen, einem Tanzspiel, einer Tanzübung oder auch einem Bewegungslied. So kann durchs ganze Jahr getanzt werden…
Ein Würfel mit einer Jahreszeit kostet 49.-. Jede zusätzliche Jahreszeit kostet 20.-.
Ein erprobtes Lehrmittel für Tanz mit kleinen Kindern.
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Gemeinsam singen und sich dazu bewegen. Das ist genau was die Kinder brauchen. Dies geht super einfach mit Bewegungslieder. Das sind einfache Lieder, die Kinder schnell singen können und welche Wörter beinhalten, die zum Bewegen anregen.
Bei der Beschäftigung mit Musik ist «Hören» eine zentrale Sinneswahrnehmung. Es betrifft und erfasst den ganzen Menschen, denn es bewegt seine «inneren und äusseren Organe», es löst innere Bilder, Gefühle und Körperbewegungen aus.
In der Arbeit mit Kindern und Musik Hören geht es um die Sensibilisierung des Kindes für die hörbare Umwelt, die Hinführung zu immer differenzierterem, bewussterem Zuhören, um das Entwickeln einer inneren Klangvorstellung.
Das Hörspiel vom chline Igeli ist von Kinder für Kinder.
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SPIELEN HEISST LERNEN!
Spielen heisst experimentieren, sich auf Neues einlassen, neugierig sein. Beim Spielen erleben Kinder Freude, Motivation und können gleichzeitig ihren Entdeckergeist ausleben. Im Spiel können sie sich erfahren, sich besser kennenlernen. Eigene Stärken entdecken und Ausdrucks- und Gestaltungsmöglichkeiten kennenlernen. Das Spiel macht Gruppendynamiken sichtbar und lässt die Kreativität jedes einzelnen Kindes wachsen.
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tamara@dance4school.ch
Tanz und Bewegung ist der Motor einer gesunden Entwicklung. Bringt eure Kinder in Bewegung!
Tanz zu «Oh du godligs Sünneli»
Tanz zu «Wonder vo dr Natur»
Bewegungsgeschichten sind grossartig, um flexibel und spontan Bewegung in den Alltag zu bringen. Die Kinder können dabei ihre eigenen Ideen einbringen und dabei entsteht ein gemeinsames Erlebnis.
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